SEFA是一个实验室建设相关的协会。SEFA推荐和发布了多种方法或标准，包括台面，通风柜等实验室装备和家具。SEFA没有针对某种产品的认证，也没有所谓的SEFA认证的测试实验室。SEFA指定的测试实验室主要是帮助想要加入SEFA的会员检测其产品是否符合SEFA推荐方法或标准。在国内，检测实验室的认证体系主要是CMA和CNAS。一般地，第三方测试实验室可以申请加入SEFA认可的测试实验室。但中国地区暂时还不行，因为SEFA与SGS在2017年签订了5年的排他性协议。

前言

在实验室行业，关于化学通风柜的性能，你经常会听到几个喜闻乐见的问法：

1.你的产品可以通过SEFA标准吗？

2.我的通风柜可以做SEFA认证吗？

 3.我的台面可以做SEFA认证吗？

4.你的测试实验室SEFA认可吗？

……等等关于SEFA认证或标准的问题。

今天本文将详细解释SEFA认可的测试实验室到底是什么，有什么作用。

SEFA是什么？

SEFA是The Scientific Equipment and Furniture Association（科学装备和家具协会）的缩写。SEFA，以满足实验室设计人员和实验室家具制造商这一重要行业的需求。科学设备和家具协会，成立于1988年，是一个国际贸易协会，由实验室家具，箱柜，通风柜的制造商以及设计和安装专业的成员组成。该协会的成立是为了促进这一迅速发展的行业，并根据客户要求提高实验室设施的质量，安全性和时效性。

SEFA并没有认证某种产品或者认证测试实验室的业务。SEFA是一个协会，不是第三方认证机构。

主要从事该行业工作的公司可以成为SEFA的成员。SEFA的成员与实验室所有者，建筑师，承包商和其他人员紧密合作，以实现创建安全的“实验室级”环境的目标。

该协会由专业的管理人员以及经选举产生的董事会和顾问委员会组成。

SEFA成员根据需要在通风橱，实验室工作台面，家具安装，箱柜和固定装置领域共同建立，监视和修改行业推荐的做法。其他共同感兴趣的领域也正在探索中。

目前，SEFA已经建立并发布的推荐标准有：

·SEFA 1-实验室通风柜；

·SEFA 2-安装；

·SEFA 3-实验室工作表面；

·SEFA 4-术语表；

·SEFA 5-范围；

·SEFA 7-实验室和医院固定装置；

·SEFA 8M-实验室台面-金属；

·SEFA 8PH-实验室台面-酚醛；

·SEFA 8PL-实验室台面-塑料层压板;

·SEFA 8P-实验室台面-聚丙烯；

·SEFA 8W-实验室台面-木材；

·SEFA 9-无管通风柜；

·SEFA 10-可修改台面系统；

·SEFA 11-液体化学品存储；

SEFA指定的测试实验室

那么什么是SEFA指定的测试实验室呢？我们首先来看看SEFA对SEFA指定的测试实验室的解释。

这个是SEFA官网关于SEFA 指定的测试实验室的说明：

大概的意思是：这些测试实验室是经过“ SEFA 指定”的独立第三方实验室，这些实验室已证明具有对SEFA推荐标准进行测试的必要能力。任何公司想要测试他们产品是否满足SEFA推荐的标准，可以到SEFA指定的实验室做测试。

另外在SEFA章程 部分3 会员2，也对SEFA指定的测试实验室的作用做了一些描述：

申请加入SEFA执行会员的公司，需要提交一份由SEFA指定的测试实验室出具的报告，以证明生产的产品符合SEFA推荐的标准。

SEFA指定的测试实验室的作用

SEFA在实验室建设行业有着很大的影响力。会员品质的控制是SEFA强大影响力重要的步骤。很多制造商，都想通过加入SEFA会员来展示自己的影响力和参与国际化。

对于SEFA来说，如何控制SEFA会员的品质成为一个挑战。2015年11月，SEFA成员一致投票通过了SEFA章程修正案3，该修正案要求在2017年5月6日之前，所有执行成员必须提交SEFA指定的测试实验室的认证测试报告，以表明他们制造至少一种符合SEFA推荐规范的实验室级产品。

SEFA指定的测试实验室成为控制SEFA会员质量的重要步骤。SEFA本身并没有认证产品品质的业务或者能力，但SEFA章程里面提出了一个很好的方法，即通过拥有相应检测能力的第三方公司，要求加入SEFA会员前，申请者需要提供至少一份SEFA指定的测试实验室的产品测试报告。

值得一提的是，SEFA指定的测试实验室，并不是SEFA认证的实验室。SEFA并不是一个认证机构。在国内，检测实验室的认证体系主要是CMA和CNAS。

第三方测试实验室如何加入SEFA认可测试实验室

关于如何申请SEFA认可的测试实验室，笔者在SEFA官网和SEFA章程中并没有找到相关申请流程。也就是说关于SEFA认可测试实验室其实并没有任何严格的规定和流程。

那么逻辑上，我们暂且认为，如果第三方测试实验室拥有测试SEFA推荐标准的能力，可以申请成为SEFA认可测试实验室。

笔者公司4尝试申请加入SEFA认可的测试实验室，并向SEFA提交了CMA，CNAS和兼容ASHRAE 110和EN 14175认证的资质。得到SEFA的回复是：中国地区第三方公司暂时无法加入，因为SEFA与SGS在2017年已经签订了为期5年的排他性协议。

引用参考

1.SEFA指定实验室的说明：https://www.sefalabs.com/sefa-approved-test-labs-1；

2、SEFA章程：https://www.sefalabs.com/by-laws

3.SEFA修正案：https://www.sefalabs.com/index.php?option=com_content&view=article&id=47:member-product-testing&catid=20:site-content&Itemid=119

4.www.ict2.com

*本文来源ICT2-林和虎，仅供学习交流使用，版权归原作者所有。

转自：上海实验室装备协会

近日，教育部官网公布教育部办公厅关于印发《高等学校实验室安全规范》的通知。《高等学校实验室安全规范》明确，高校实验室安全管理工作坚持“党政同责，一岗双责，齐抓共管，失职追责”原则。党政主要负责人是第一责任人，分管实验室工作的校领导是重要领导责任人，协助第一责任人负责实验室安全工作，其他校领导在分管工作范围内对实验室安全工作负有支持、监督和指导职责。

高校应设立校级实验室安全工作领导机构，明确人员和分工；建立健全全员实验室安全责任制，配备足额的专职安全人员；建立健全项目风险评估与管控机制；建立健全实验室安全教育培训与准入体系；建立健全实验室安全分级分类管理体系；建立实验室安全隐患举报制度，公布实验室安全隐患举报邮箱、电话、信箱等。

《高等学校实验室安全规范》还明确了实验室安全事故上报制度：出现实验室安全事故后，高校应立即启动应急预案，采取措施控制事态发展，同时在 1 小时内如实向所在地党委、政府及其相关部门和高校主管部门报告情况，并抄报教育部，不得迟报、谎报、瞒报和漏报，并根据事态发展变化及时续报。

根据《高等学校实验室安全规范》，高校应将实验室安全工作纳入内部检查、日常工作考核和年终考评内容。对在实验室安全工作中成绩突出的单位和个人给予表彰和奖励；对履职尽责不到位的个人和所在单位，应予以批评和惩处，情节严重的追究其法律责任。发生实验室安全事故后，依法依规开展事故调查，严肃追究责任单位及责任人的事故责任。

来源：澎湃新闻

来源：现代实验室装备与技术

日月其迈，岁律更新
这一年，我们步伐铿锵，
砥砺深耕结硕果。
这一年，我们携手共进，
谱写行业新篇章。
沉淀来路方可擘画长远，
让我们一起回顾2023，
那些属于沃柏斯，
“凝心聚力 踔厉奋发”的年度精彩时刻。

载誉前行 笃行致远

2023年，凭借出色的自主创新能力、超群的品牌效应以及为实验室行业做出的突出贡献，沃柏斯揽获多项殊荣，充分体现了沃柏斯在实验室领域的硬实力。

第三届全国装配式机电工程设计应用技能大赛三等奖

山东省制造业单项冠军企业

青岛市“一企一技术”研发中心企业

 新品登场 科技赋能

实验室功能集成定制装备

沃柏斯作为国家级高新技术企业、专精特新企业，始终把科技创新作为引领和支撑，不断推陈出新。2023年，沃柏斯推出了可折叠实验室排风设备、智慧型集成式中央台等全新产品阵容及行业领先的实验室场景全流程解决方案，广受市场好评。

精彩活动 赞誉而归

2023年，沃柏斯积极参与各类行业活动，与专家学者交流智慧，探讨对新技术、新研发成果及行业趋势的理解与展望，助力实验室建设的高质量发展。

项目案例 实力认证

2023年，沃柏斯承建的各行业重点项目顺利完工，打造了众多实验室行业标杆工程案例。在项目建设过程中，沃柏斯依托国际前沿理念和标准，以客户需求为导向，精细提供标准化、高质量服务，通过模块化定制应用精准满足客户需求，以高端高质项目助力实验室行业的可持续发展。

香港科技大学广州校区一期实验室EPC建设项目

北京民海生物新型疫苗国际化产业基地

山东滨华新材料有限公司碳三碳四综合利用项目

上海某中科院新材料研究院

上海博腾医药科技有限公司

上海凯赛生物技术股份有限公司

烟台皓元生物医药科技有限公司

青岛海湾化学股份有限公司

中国科学院大学海洋学院

山东京博石油化工有限公司

回顾2023，我们砥砺深耕结硕果，展望2024，我们踔厉奋发攀高峰！在新的一年，沃柏斯将继续紧跟国家政策导向，满足不断变化的市场需求，为中国的科研成果快速转化贡献力量，推动实验室的可持续发展！

方法一：

检验检测报告封面上端一般会印有实验室资质标志，如CMA、CNAS、ilac-MRA、CAL等，需要注意的是，对外公布的具有证明作用的检验检测报告必须有CMA标志。检验检测报告内印有检测机构地址邮箱及联系电话，可通过电话联系检测机构，人工查询报告信息。

方法二：

核对检验检测报告中CMA标志编号与检验检测机构资质认定证书编号的一致性。

通过国家认证认可监督管理委员会官网 www.cnca.gov.cn 互联网+服务栏目下的“检验检测”入口 —在“检验检测”导航栏点击“国家级资质认定获证机构查询”“省级资质认定获证机构查询”—输入“机构名称”“机构所在省”等字段进行查询。

有的地方也有自建查询系统，如上海本地检验检测机构（部分国家局发资质认定证书的机构，参照上述路径）可以通过上海市市场监督管理局http://xk.scjgj.sh.gov.cn/xzxk_wbjg/#/abilityAndSignList中“单位”进行查询。

方法三：

有的检验检测报告封面印有二维码，用手机扫码即可获得相关检验检测信息。

方法四：

检测报告都有一个特性：可追溯性。每一份报告我们拿到手时都可以看到一个报告编号，这个编号就像身份证号一样，通过这个编号就能查验报告的真伪。路径：通过国家认证认可监督管理委员会网站www.cnca.gov.cn中“检验检检测”—“报告编号”进行查询；

温馨提示：通过国家认证认可监督管理委员会网站查询报告编号的报告日期为近三月出具的，网站上或有更新延迟现象。

方法五：

按照法律法规规定，检验检测报告和原始记录需保存6年。可将存疑的检验检测报告全文发送至出具报告的检验检测机构，由检验检测机构跟本单位所留存的报告原件进行对照核实。

来源：我要测；湖南省检验检测学会

*转载自上海实验室装备协会

一、地方工科院校实验室安全管理现状
1．师生安全意识有待加强
近年来，教育部高度重视高校实验室安全工作，并开展各高校实验室安全检查专项行动。大 部分高校已将实验室的安全工作作为学校重点工作，但部分地方工科院校受学校发展定位的影响， 在追求科研优先的目标下忽视了实验室安全工作 的重要性，在安全管理上出现“上热、中温、下凉” 的现象，主要表现为学校层面重视实验室的安全 工作，院系对实验室安全工作重视程度不足，部分 教师、科研团队忽视实验室的安全管理，安全责任 意识淡薄。在实验室开展本科教学活动时，部分 教师责任意识不强，只注重实验内容的讲授，忽视 对学生安全意识的培养，在实验课上未能全程监 管指导学生开展实验操作。在实验室开展科研活 动时，部分科研团队成员一味追求工作效率，只图 方便，违规操作，无视实验室安全管理规定，对潜 在的危险认识不足。
2．安全教育缺乏针对性和实效性
调研发现，部分高校未建立实验室安全教育制度体系，未在涉化类、机械类等高危险性专业开 设相应的实验安全教育课程，未将实验室安全教 育作为必修课纳入人才培养计划。相关部门只在 新教师入职或者新生入学后安排一次线上平台学 习考试，辅以发放《实验室安全手册》学生自主学 习的形式开展安全教育，形式化、流程化严重，内 容多以通识教育为主，未有针对不同受众、不同专 业特点、不同实验类别开展相应的教育培训，针对 性、专业性不强，且安全教育培训主要集中在大一 时段，未能贯穿学生本科四年学习的全过程。其 次，学校虽在每年的消防日等时间节点开展安全 讲座，但频次低，规模小，形式单一，只象征性邀请 部分学生代表参加活动，讲座内容宽泛不深入，实 操性、应急演练的教育方式较少，学生的参与度 低，未能形成浓厚的校园安全文化氛围，导致学生安全知识和技能的学习浮于表面，安全意识、安全 应急处置能力缺失，一旦出现危险情况，还是手足 无措，无法应对。
3． 实验室管理制度不完善
实验室管理队伍是高校实验室管理建设的重 要组成部分，是保障高校实验室日常安全运行的 关键力量。当前，地方工科院校的实验室普遍存 在实验室专业技术人员配备不足，安全管理工作 难以细化落实的问题。［1］一方面，地方工科院校 往往追求科研成果产出，注重教学科研型人才的 引入和培养，对于实验室管理人员等教辅人员缺 少关注，存在实验室管理岗位设置不合理、考核和 奖惩机制不明晰的问题，实验室管理人员岗位边 缘化，认可度低，工作热情不高; 另一方面，二级学 院具体的实验室管理制度有待进一步完善，配备 的专职实验室管理人员少，压力大，任务重，需动 员教学科研教师兼职协助管理，但兼职人员承担 教学科研任务，精力有限，难以兼顾做到专人专 管、随时随管。此外，高校实验室管理经费投入 少，忽视对实验室管理人员的专业技能培训，队伍 安全管理理念滞后，应急处置等实操性技能缺失， 安全监管浮于表面，突发事件应对能力不足。
4． 实验室管理缺乏奖惩机制
高校实验室安全检查是全面了解实验室管理 状况，消除安全隐患，预防安全事故的最直接、最 有效的手段。实验室安全检查主要包括上级部门 抽查、校级的定期检查、专项检查、院系的常规检 查、实验室的日常自查。在现实中，实验室的安全 检查往往存在“上层重视、中层轻视、下层无视” 现象，尤其是实验室层面的日常自查制度落实有 困难。究其原因，一是安全检查工作量较大，频次 要求高，实验室管理人员人手不足，存在“走马观 花”的敷衍情形。二是管理人员缺乏系统培训， 专业水准参差不齐，对实验室隐藏的风险点检查 不全面。实验室安全检查还存在“重现场、轻后 期”的现象，对于检查中发现的各类安全隐患，仅 要求提供隐患整改报告即可，缺少现场整改验收 “回头看”的过程。严格的监督反馈机制是保障 安全隐患及时整改的有力手段，但大部分高校的 实验室安全管理缺乏奖惩机制，使得部分实验室 对安全检查整改落实重视不足，诸如实验室环境 差、化学品未按规定存放等常见隐患反复出现， “静态整改、动态反复”的问题突出; 同时，对于部 分短期内无法立行立改的隐患，不能长期跟进，最终不了了之。
5． 实验室安全基础设施薄弱
当前部分高校的实验室安全基础设施薄弱， 日常管理维护不到位。在水电安全方面，未能定 期开展检修，因部分实验楼修建年代长，普遍存在 水管漏水、线路设计布局不合理、线路老化、控开 失效、电源负载等一系列问题。在仪器设备安全 方面，实验室设备老旧问题严重，一些已超安全使 用期限的设备仍在运行使用，安全隐患大。此外， 实验室中存有相当一部分使用期限已到期且年久 失修的仪器设备未能进行及时的报废处理，不仅 占用有限的实验室空间，不利于资产管理，还易被 学生误操作引发安全事故。同时，对于其他仪器 设备日常使用维护不到位，尤其是精密仪器的操 作使用缺少专业培训和长期的维护，导致设备利 用率低，故障率高，维修难度大。在实验用房方 面，随着高校招生规模不断扩大，现有的实验室用 房已无法满足实际需求，部分教学实验室空间小， 操作台面少，需将同批次的学生分成多个不同时 段的小组分别开展实验，才能勉强承担实验教学任 务，部分科研实验室与研究生休息室混用，学生在 实验室内存放食物的现象屡禁不止，安全隐患大。
6．实验室危险废弃物管理不规范
近年来，高校承担的科研项目和研究课题不断增加，实验室使用的实验资源种类和用量随之 增多，产生的废弃物也越来越多。废弃物一般分 为液体、固体、气体三类，具有成分复杂、种类繁 杂、污染性强、易燃易爆等特点，若分类收集、存 储、处置不规范，不仅严重污染环境还会影响师生 健康。但目前高校实验室对产生的废弃物重视程 度不够，缺乏相关的环保管理体系，师生安全环保 意识淡薄，有废液成分信息不明混合处理、将实验 中产生的废液稀释后直接排入下水道; 存放有毒 有害化学试剂的挥发及实验中产生的废气不加处 理经排气设备或通风橱直接排入大气中; 有毒有 害的试剂瓶及过期药品长期混合堆放，随意丢弃 实验废渣、实验手套、针管、破碎玻璃等实验固体 废弃物等诸多问题。

二、地方工科院校实验室安全管理对策
1．加强安全文化建设，注重安全教育培训
一是确认安全教育的责任主体，明确校、院级 层面具体落实安全教育工作的责任人，将每学期 开展安全教育的场次、人数、内容等指标进行量化考核，督促保障安全教育落到实处。二是提高安 全教育的针对性和实效性，开设实验室安全教育 必修课程。大一阶段教育内容侧重通用的安全基 础知识普及、实验室安全管理规章制度、政策法规 的解读，加深新生对实验室安全的认识。大二、大 三阶段，根据不同专业特点，将生物实验室、化学 实验室、物理实验室、计算机实验室安全教育的重 点进行区分调整，并针对各实验教学内容做针对 性的随堂安全教育。大四阶段，开展实践培训，定 期组织大型应急演练，注重学生的安全操作技能、 应急处置能力的培养。三是建设实验室安全文 化，营造安全文化氛围，创新安全教育模式，在开 好安全教育必修课的基础上，成立实验室安全文 化工作室，线下发挥学生社团力量，举办各类实验 室安全文化竞技活动，宣传普及安全知识，线上制 作微课、慕课，建设实验室安全网络课程，利用虚 拟实验项目等方式增强交互式教学效果，帮助学 生树立安全意识，强化对危险性实验材料及实验 操作的认知，增强个人防护能力。
2． 建立风险管控体系
一是结合理工科类实验室的功能特性及危险 源分类理论，将实验室的危险源分为三类: 第一类 为机械设备、易制毒、易制爆化学品、病原微生物 及废弃物、压缩可燃气体、放射性物质等物质型危 险源。第二类为电能、声能、光能、高温高压内能、 势能等能量型危险源。第三类为促发第一、二类 危险源发生风险的一类危险源，［2］如安全管理决 策、实验环境条件、人不安全行为等。高校根据实 验室危险源分类分级标准全面准确识别危险源种 类及特性，并编制实验室危险源清单，为风险评估 提供分析依据。二是对风险的发生概率及产生的 后果进行分级评估。高校根据危险源的清单，对 实验室进行分级分类，同时，针对新开展的实验项 目可结合工作危害分析法［3］( JHA) 使用风险矩阵 进行风险评估，或利用作业条件危险性分析法［4］ ( LEC) 通过计算函数式 D = L × E × C 分值( D: 作业环境的危险性，L: 危险事件发生的可能性， E: 暴露与危险环境的频率，C: 危险严重程度) ，将 实验风险分成红色重大风险、橙色较大风险、黄色 一般风险、蓝色低风险四个等级。风险分级评估 还应根据实验室的使用方向、研究内容和危险源 数量等关键因素改变进行动态调整。三是制定相 应的控制措施，实行实验室分类分级管理，加强实 验室内危险源的监控和管理，从风险管控责任、防 护措施、准入培训、安全检查、应急预案与演练等方 面，落实实验室安全管理措施。针对不同风险等级 的实验项目，遵循消除风险、替换风险、减少暴露的 原则，实施具有针对性、可操作性和经济合理性的 管控措施，保证残余风险等级降至可接受范围内。
3． 加强管理队伍建设
一是重视实验室管理师资队伍建设，按照各 实验室的实际需求，足额配备具有相应专业背景 的技术人员作为实验室的专职管理人员。建立完 善的实验室人员培训制度，组建专业培训班，定期 开展以专家讲座、技能比赛、应急演练、交流学习、 资格考试等形式的教育活动来全面提升实验室人 员的安全管理意识、安全专业知识储备和应急处 置技能。组织实验室安全管理专项课题申报，支 持实验室管理和建设人员围绕实验室安全管理中 的重点、难点和热点问题开展相关研究，着力提升 实验室安全管理的科学性、规范性，提高实验室管 理队伍的理论研究能力。二是实行实验室安全工 作奖惩制度，严格执行安全责任“一票否决”制， 建立问责追责机制，开展责任倒查，将实验室安全 工作纳入日常工作考核、岗位评聘、职称评审指标 体系，对在实验室安全工作中成绩突出的单位和 个人给予表彰奖励，积极营造“人人参与、人人有 责、人人尽责”的安全工作氛围。
4． 强化安全责任落实
一是二级学院应成立实验室安全管理工作领 导小组，遴选实验室一线管理工作经验丰富的教 师担任实验中心主任，配备专业技能过硬的青年 教师担任实验室的专职管理员，遴选责任心强的优秀研究生兼任实验室安全巡查员，形成“学院 安全领导小组—实验中心主任—实验管理员—学 生安全巡查员”人员架构。适时更新完善实验室 管理规章制度，明确各级岗位具体职责，通过层层 签订安全责任状的方式，强化安全责任意识，建立 “二级学院—实验中心负责人—科研团队 负 责 人—各实验室负责人/科研教师/实验教学老师— 学生”五级安全责任体系，将安全责任层层压实， 真正做到“谁主管谁负责、谁管理谁负责、谁使用 谁负责、谁指导实验谁负责”。二是紧盯重点环 节，完善实验室安全检查整改体系，确保实验室安 全防范措施落细落实。采用专家团队专项检查、 职能部门联合检查、学院交叉互检互查、实验室自 查自纠等方式，加强实验室安全隐患排查整治，定 期对实验室开展安全检查，推动形成“全”( 全要素全覆盖) 、“深”( 深入日常管理) 、“专”( 危险源 专项) 的安全检查工作模式; 建立健全风险分级 管控与隐患排查治理双重预防机制，实行问题排 查、登记、报告、整改的管理“闭环”，运用通报曝 光、提醒警示、关停处罚、督查回访等方式，严格落 实整改措施到位。
5． 推行实验室绿色环保健康管理
实施实验室建设专项资金投入，有助于加强 实验环境和设施建设，提升实验室管理工作成效， 基于“H( 健康) S( 安全) E( 环境) ”理念，以优化 实验教学结构、实验污染处理和实验管理方式，推 动传统实验室向“绿色环保实验室”转型。［5］一是加强安全物质保障，设立实验室安全专 项常规经费预算，用于日常管理、安全督导、安全 培训、危废处置、消防器材和安全设施购置等，尤 其要注重水电路改造、老旧通风及环境改造升级、 防爆设施配备、危险气路改造、特种设备定期检 修、危化品储存室、实验室监控系统等基础设施的 建设。其次，实验室要合理规划分配实验用房，实 验区、办公区、存储区严格区分，加强仪器设备的 日常维护管理，严格执行精密仪器的操作培训制 度，定期报废处理老旧实验设备，完善实验室硬件 条件。二是应以 HSE 文化引领实验室建设发展， 树立绿色环保可持续发展理念，增强绿色管理意 识。实验室危险化学品管理和使用、危险废弃物 的处理是威胁实验室安全、人员健康、环境保护的 重要因素，高校应将绿色环保理念融入实验室的 危化品及废弃物的管理中，积极采取危化品绿色 采购、绿色使用、绿色处理。对于危险性高的试剂 药品，要严格按照审批流程，按需购买，按量使用， 最大程度减少使用，对于毒性大、污染重的实验， 操作时要做好防护措施，在可控范围内尽量选择 无毒、低毒性的实验试剂和实验方法替代。对于 有害废气要根据化学性质进行必要的吸附、吸收、 燃烧处理再排放。对于废液要标注主要危害成 分、分类收集、统一回收，剧毒废液要利用化学反 应先进行解毒、降毒再做处理。对于针头、刀片、 破损玻璃器皿等尖锐物品要集中存放进密闭容器 盒，贴好提示标签。对于废弃的化学试剂、空试剂 瓶要在通风处分类归置，等待统一处理。

*《地方工科院校实验室安全管理对策研究》作者：陈华蓉，张 磊( 盐城工学院 环境科学与工程学院，江苏 盐城 224003)

根据小编在设计、施工、管理方面的经验从实用角度和大家共同探讨医院各类洁净室在设计、使用、管理等方面应注意的几个问题：

一、医院洁净室的设计与节能

采用空气洁净技术为主要保障条件，使室内空气中的尘埃和细菌数量符合一定标准的医院用房即为医院洁净用房。

采用空气阻隔一定粒径尘粒和细菌微粒的空气过滤技术，配合具有一定风量或风速的气流组织和室内压力梯度控制，使室内微粒的数量维持在一定水平的技术即空气洁净技术。

根据以上特点，医院洁净室要按洁净室的规范及各种不同的洁净用房的特点设计流程及气流组织。注重人、物流程序、气流组织形式（避免交叉感染）、温湿度控制等。洁净室是一个占地面积较大、能耗也较大的系统。故合理的选用、配置才能达到预期目的。

1、医院洁净用房的选择

目前根据我国医院的具体情况及相关规范，参照国外经验，洁净用房的应用已扩展到医院的众多部门。如：洁净手术部；特殊病房（白血病层流病房、烧伤病房、哮喘病房等）；护理单元（重症护理单元ICU、CCU、NICU等）；中心供应室（无菌存放区）；配液中心；重要的实验室（特殊化验室、生命科学实验室（如生殖中心等）、动物房、重要的生物安全系统）、精密的新型仪器室、洁净辅助用房（无菌辅料室、一次性物品室等）。

医院在新建、改建的设计阶段，要充分的研究分析本院的具体情况合理的选择洁净用房，由于洁净用房需配置相应的辅助用房，如男女更衣室、卫浴间、缓冲间、洁净用品、污物专用通道，洁净空调机房及冷热源系统等，需要占用建筑面积，故在设计阶段就要通盘考虑留有合理的空间和位置，避免出现后期又要按净化室布局，造成面积不够，净化流程不完善，不能充分的保护核心区洁净度。

2、洁净用房的空调系统配置

医院洁净室空调系统，根据其特点它是一个恒温恒湿系统（冷热对抗），为了相应的洁净度设有多级过虑器，增加了系统的阻力。故它是一个能耗较大的系统。系统节能设计显得十分重要，要引起高度重视（需增加设施的投入）。

针对洁净空调系统根据小编的经验为了达到节能、环保采取了以下方法：

冷热源：

1）对手术室、ICU、层流病房等常年24小时运行的洁净用房宜单独配置冷热源与大楼系统分开。

2）条件许可的情况下可采用地源热泵系统。

洁净空调机组：

1）选用可靠技术成熟的医用型洁净空调机组；低噪、结构防震、断桥、凝结水结构合理能防止回灌，便于对表冷器、过滤器的清洁。

2）变频器、变频风机配置。

3）配置可靠的自控系统，可实现自动、手动转换。

空调外机系统设计：

1）风管系统尽量短捷流畅，减少弯头、各种过滤器选用低阻型以减少系统阻力。

2）新风机组采用深度除湿方案、对于自取新风的可采用二次回风系统以减少冷热对抗，到达节约能源的目的。

3）排风系统：对于空调机组集中布置的且排风量较大的，可考虑热回收系统，用排风经热交换预处理新风等，但要核算并有防止交叉污染的有效措施。对有对环境污染的废气要有有效的过滤器过滤，才能排放。对于排风的出口要特别注意，要与新风进风口保持距离。规范规定：新风口应设置在高于地面5M、水平方向距排风口3M以上并在排风口上风侧的无污染源干扰的清洁区域。

3、洁净室的其他设施配置

洁净室的照明，由于洁净室是一个相对密闭的空间，对房间的照度要求比较高，为了节约能源，在设计时尽量考虑利用自然光源。

对于照明系统采用智能控制系统，根据需求进行调节，选用高效节能的光源（如LED等）。

对于有条件的地区可利用太阳能光伏发电系统，与公共供电系统交替使用。（国家对此项目有特殊补贴政策。）

二、医院洁净室的正确使用

医院洁净室是是利用空气洁净技术（过滤），使洁净室内空气中的微粒子（0.5微米粒径的微尘）及有害物质通过隔离的方法使之排除在外，并将室内的温度、湿度、压力、气流组织、噪声等控制在某一需求范围内，不论外界空气条件如何变化，其室内均能维持设定条件不变，根据不同需求可设计不同级别的洁净室。

根据洁净室的特点，有一套严格的管理程序，只有这样才能保证洁净室达到预期的目的。

1、严格流程管理

洁净室建成使用时，要同时要根据不同的使用特点，制定相应的管理制度，以保证洁净室的正常运行。要注意以下几点：

（1）控制人员进入；无关人员不得进入，需进入的人员要更鞋、更衣，第一道门未关闭前不的打开第二道门（有互锁机构的可自动实现）。正常工作状态是门窗关闭状态，以保持洁净室内的压差，防止室外空气侵入洁净室内，造成污染。

（2）室内产生的污物要及时清理打包，经污物通道运出。

（3）各种人、物流通道要按规定的运转，不得混用。

2、正确的使用洁净室

医院洁净室的管理者及使用者要了解本洁净室的特点，才能使用好洁净室，并制定相适应的管理操作规程。

（1）洁净手术部：自净时间，温湿度是否正常，医用气体报警检查、IT报警检查、压差是否正常等。

（2）洁净ICU：温湿度、医用气体、用电系统、压差、室内空气品质等。

（3）血液病层流病房：病房为百级层流，空调配双风机（一备一用），两档风速（白、夜）、噪声、压差、卫生间、水系统（无菌水）等。

（4）配液中心：是按照相应的药品生产环境配置的洁净区，要根据用药的品种选用合理的配置超净工作台和生物安全柜，对有毒、抗生素类药物应在负压洁净室的生物安全柜中进行，此类药物对配制者，周边环境有危害，要特别注意。对生物安全柜排风系统中的高效过滤器的更换要特别注意。

（5）生殖中心、实验室等洁净用房，都要随时观察室内情况，发现问题及时处理，以免发生事故。

3、日常的维护保养

洁净室的日常维护保养十分重要，地面、墙面、顶面、洗手池、台面、仪器表面等要定期擦洗、消毒灭菌。防止在工作中对维护结构的碰撞损伤。

消毒液的配制，要根据不同用途的洁净室按医院消毒规范配制使用，并定期更换品种。

三、医院洁净室系统的维护与保养

根据洁净室的特点，它主要有以下几大系统组成：

（1）维护结构（用材不产尘积尘、耐擦洗）；

（2）净化送、回、排风系统；

（3）给排水系统；

（4）强电系统；

（5）弱电自控系统。

只有每个系统都正常，才能保证洁净室的正常运行。其维护专业性强，要建立专业的组织维保队伍进行维护保养工作十分重要。

1、建立长期稳定的维保小组

有条件的医院可自己组建维护小组，在洁净室的施工过程中特别是在调试、检测过程中就参与其中，可较深入的了解各系统的原理、系统组成、调控方法等，以便很快的适应进入角色。

现在有专业的维保企业专门从事洁净室的维保工作，没有条件的医院可以委托他们对本院洁净室进行维保，以确保洁净室正常运转。

2、制定完善的工作规程

医院洁净室是医院的重要部门（交叉污染的几率较大），一定要控制好，要制定好严格的工作规程，分日、周、月、季、年的维保规程，并做好记录备查。

新风过滤器问题：洁净室的新风是保证人员正常呼吸及维持房间正压的保障系统，目前设计未引起重视，主要是更换过滤器不方便，这个问题要根据现场实际情况进行合理布置，目的就是要很方便的拆卸更换。以保证洁净室的新风供给。

3、应急保障

现在科技发展很快，仪器、设备的自动化水平很高，对一些控制系统应增加手动切换旁路，以备急用，如：UPS、EPS、变频器等。医院洁净室是现代医院的主要组成部分，是易产生交叉感染的区域，一定要用好、管好，切实保障病人、医护人员的身心健康。建设好我们绿色环保医院。

来源：医合园

转载自上海实验室装备协会

进入新世纪以来，随着高等教育教学改革的 进一步深入，尤其是 ２０１７ 年“新文科” 教育理念 的发展以及教育部开始全面推进“新工科、新医 科、新农科、新文科” 等建设，各高校为了实现高 素质创新型人才培养目标以及“双一流” 学科建 设，包括艺术类实验室在内的文科类实验室才日 益受到重视。 艺术实验室的建设与管理模式对充 分发挥艺术实验室在人才培养、学科建设和科研 服务中的作用是不可或缺的。 因此，艺术实验室 建设与管理模式的研究受到了艺术专业教学、科 研和实验管理人员的高度重视和关注，并对相关 的建设与管理模式开展了一定的研究，这对促进 艺术实验室的建设、运行和管理等具有重要意义。

刘红和唐鸣岳针对目前艺术实验室建设存在 的问题，以山东艺术学院造型艺术实验教学中心 为例，提出了以美引领时尚、启迪人生、美化生活 的实验教学理念和艺术实验室管理的新模式［１］ 。 李敏通过对理工类高校艺术设计类实验室特点和 现状的分析，强调在专业定位和课程属性研究基 础上寻找共性与个性艺术实验室的建设理念和因 地制宜的管理模式［２］ 。 郑积勤和李林璠在分析 传统实验室建设和管理模式的基础上，构建了基 于“工作室制”的开放实验教学平台，并对开放实验教学管理模式进行了研究和实践［３］ 。 刘铃涛 分析了不同美术类院校的实际情况和特点，提出 了建设开放的艺术实验室路径，对提高艺术类专 业教学质量起到了积极作用［４］ 。 余霞以高校美 术众创实验室的构建为目标，探讨了高校美术众 创实验室的构建思路、人才培养及管理运行模 式［５］ 。 钟誉以福建师范大学美术学院漆艺实验 室管理模式为例，对当前艺术实验室管理模式现 状进行了分析和探讨，并对漆艺实验室的管理模 式改革提出了一些建议与改革策略［６］ 。 尹雄探 讨了艺术设计专业实验室数字化建设的设计与实 现，提出了艺术设计专业数字化建设新思路［７］ 。 王明兰认为新型影视媒体艺术实验室在高校教学 中的运用不仅可以有效提高学生的创作能力、集 约化的管理和运用，还可以降低影视艺术专业巨 大的教学成本［８］ 。 孙明等分析了艺术设计教育 改革中实验室建设的必要性和可行性，并结合鲁 迅美术学院大连校区艺术设计专业的办学经验， 提出艺术设计人才创新培养的新途径［９］ 。 陈艳 和郑淇元分析了目前我国艺术设计实验室建设中 存在的问题，并结合鲁迅美术学院提出了艺术实 验室发展的新模式［１０］ 。 沈烈毅和韦乐通过对高 等美术院校实验室的变迁和现状分析，提出了具 有高等美术院校特色的实验室管理体系［１１］ 。 李 娟结合数字媒体对普通高校设计艺术类实验室进 行了研究，提出了建立数字媒体环境下艺术类实 验室的路径和发展方案［１２］ 。 张天佐根据文创产 品发展模式，提出借助文创产品发展模式推动高 校美术专业实验室管理的新模式［１３］ 。 黄淳青结 合“协同创新”高校实验室管理理念，通过分析当 前高校传统课程模块下实验室管理面临的问题， 提出美术院校实验室建立“协同创新” 共建共享 模式的设想［１４］ 。 朱丁和陈晖在产教融合视角下 分析了目前我国高校实验室建设上的不足，并提 出通过转变思想认知，借助企业和政府的力量来 共建实验室的思路［１５］ 。 显然，目前艺术实验室的 建设和管理模式受到了有关高校的广泛关注，但 由于艺术实验室起步晚以及艺术专业本身的特 点，其建设和管理模式还有待进一步深入研究，以 更好地服务艺术专业的发展和人才培养。

该研究以山东理工大学美术学院实验室为 例，对艺术实验室的建设和管理模式进行了探索。 山东理工大学美术学院实验室作为美术、环境设 计、视觉传达艺术等专业理论与实践教学的重要 载体和平台，在理论教学和实践教学等环节中发 挥了重要作用；同时，也是有关专业建设和课程体 系建设的重要组成部分。 所以，进行艺术实验室 的建设与管理模式研究，并将其融入专业日常建 设中，树立起核心地位，构建理论 － 实践教学一体 化新模式，是新时代“五育并举”育人的一项重要任务。

１ 艺术实验建设和管理现状

高校艺术实验室作为高校艺术类专业建设的 重要组成部分，做好艺术实验室的建设与管理是 高校专业人才培养以及整体教学水平提升的基本 要求。 山东理工大学美术学院下设美术学、视觉 传达设计和环境设计三个教学系，有美术学、视觉 传达设计、环境设计三个本科专业，设有临摹拷贝 室、计算机房、摄影实验室、陶艺实验室和印刷实 验室等实验机构，是学院教学、科研、学科建设、人 才培养和社会服务等方面的重要支撑。 美术学院 实验室以丰富多彩的淄博齐文化艺术和山东理工 大学办学定位为依托，结合具有淄博特色的陶瓷 和琉璃艺术，努力将实验室建设成为具有地域特 色和区域文化优势的艺术教育、美育教育、艺术鉴 赏以及实践教学的重要教研实验室。实验室面向美术学院相关专业开设课程和开 展本科实践教学任务，山东理工大学美术学院实 验室可以满足摄影艺术、陶瓷艺术与造型、印刷设 计与制作、数字艺术、书法艺术与创作以及美术创 作等方面的理论教学、实践教学和艺术教育与鉴 赏的需要。 同时，设置有教师办公、理论教学、作 品展示以及文创中心等区域。 除场地设施外，软 硬件设备是实验室的重要组成部分，也是师生进 行理论教学、实践教学和作品创作的重要保障。 实验室设备齐全，配套有拉坯机、干燥箱、电窑、陶 艺升降台、摄影设备、多功能印刷机、图纸与照片 打印机、装订设备、多媒体计算机以及相应的专业 软件。
山东理工大学美术学院艺术实验室为人才培 养、教学研究、实践教学、文创开发和科学研究提 供了较好的支撑，但是由于实验室起步晚、设备短 缺、实验人员不足以及资金投入有限等，使其在专 业建设和管理方面还存在一定的差距。 为此，该 研究对艺术实验室建设与管理模式优化进行了思 考和探索。

２ 实验室建设路径和管理新模式探索

为了更好地发挥艺术实验室在艺术类学院相 关专业教学、实践和学科建设中的作用，开展艺术 实验室建设与管理的创新和研究显得尤为重要。 基于山东理工大学美术学院在艺术实验室建设方 面积累的一些经验，为进一步推进高校艺术实验 室建设，对艺术实验室建设与管理的一些设想、规 划和思考进行总结，以供其他高校艺术类实验室 建设参考借鉴。
2.1 实验室建设规划

随着艺术学科的发展以及学校学科建设的需 要，实验室建设应该密切结合学院课程建设、专业 建设、人才培养以及科学研究等进行规划和调整。 在调研的基础上，综合分析各个院校艺术实验室 管理和运行的经验，并结合本学院的师资队伍、实 验设备和软硬件条件，对现有各个方向的实验内 容进行合理地规划、分析和科学论证，完善各个专 业方向实验大纲、内容与实验方法，构建科学、合 理并符合专业特色的实验体系。 通过理顺各个专 业实验室之间的关系，充分利用实验室在教学、科 研和人才培养中地位，对现有的布置、功能、实验 内容和实验方案等进行科学改进，使其与本学院 专业、课程以及学科建设相适应，并能突出时代特 色、地方特色和具有一定的前瞻性。 同时，也密切 注意各个专业之间的共性和特点，尽量进行交叉 融合，体现不同专业实验方向的特色和优势。山东理工大学美术学院有陶艺实验室、摄影 实验室、印刷实验室、多媒体与计算机室以及艺术 展厅等，各个实验室均有各自的特点并针对不同 的专业，但是各个方向缺乏有机的、必要的联系， 可以把它们整合成一个大的艺术实验室。 通过艺 术实验室的统一协调，可以充分发挥各个方向的艺术特色，实现不同艺术之间的交叉融合，以激发 师生的艺术灵感和创造力。 同时，也能充分发挥 和利用好各个实验室，更好地服务教学、科研、人 才培养，以及为全校师生的艺术鉴赏提供优秀的 艺术平台。
2.2 实验室人员与软硬件建设

实验室的正常运转和充分利用既需要实验技 术人员和专任教师通力合作和密切配合，也必须 有强有力的软硬件支撑。艺术实验室承担了本科 课程教学与实践、教师的教学研究和科学研究等 教研任务，为此，必须对实验人员、教师和学生进 行专业的安全教育和实训操作训练，合理安排利 用实验室和实验设备，充分发挥其在专业教学和 科研中的作用。

一是建议学校和学院充实实验队伍，重视实 验室的建设和运行，提高对艺术实验室以及实验 人员的岗位认可度，进而提高实验技术人员的工作积极性，从而更好地为师生和学科建设服务。

二是建议学校加强对实验人员、教师的培训， 通过参加学术交流会、进修和培训等形式，使实验 人员和教师不断汲取新的知识和技能。 另外，应 充分认识实验教师和人员对学院和专业建设的重 要性，在学院的人才引进中有针对性地关注艺术 实验方面的人才和教师，通过合理引进高层次人 次，为艺术实验室的建设、发展规划以及相关实验 的开设提供强有力的保障。

三是建议主动走出去，到国内一流的艺术院 校开展调研活动，引进先进的实验教学、管理理念 和实验设备。结合实验室专业实际，有步骤和针 对性地开展实验室硬件建设，要与学校实验设备 管理部门密切结合，了解学校的有关政策，积极开 展硬件建设，尽量使学生接触和了解该专业的最 新设备与专业技能，为学生的就业和创业提供支 撑，也为教师的科研提供必要的设备，提高美术学 院在学校的竞争力。美术学院作为淄博地区艺术 领域的最高学府，理应为淄博陶瓷、琉璃以及齐文 化的艺术发展服务，也应该是淄博地区的艺术高 地和标杆。四是建议结合地方或区域特色，增加与相关 艺术企业的互动，密切接触市场，了解市场与人才 需求现状，更好地培养人才和促进学生就业。例 如：山东理工大学可以结合淄博在陶瓷和琉璃艺 术方面的地方特色，不定期要求艺术大师和相关 工作室到学院教学，使师生了解和熟悉市场前沿， 激发艺术创造力；结合目前山东理工大学与淄博 市的校企政融合项目，积极开展艺术实验室与相 关企业和大师工作室之间的交流与协作。
2.3 实验教学内容研究

艺术实验室主要开展相关专业的实验教学和 艺术鉴赏，实验教学内容是艺术实验室开展人才 培养的重要载体。针对目前实验室的教学内容， 并结合人才培养、师范教育专业认证、课程教学大 纲等，积极更新实验教学内容，并结合时代特点、 地方特色和市场需求，不断丰富教学内容。同时， 结合需求侧人员的素质要求，动态更新和调整培 养计划，并根据教学过程中学生的接受和学习能 力，对实验教学进行分析和调整，进一步提升学生 的动手实践能力、艺术鉴赏力和创新能力。
2.4 加强实验室与新技术的结合

信息化、数据化、智能化在社会与工程领域得 到了广泛应用，并有力地促进了各个领域的快速 发展。艺术实验室虽然起步较晚，但也为与新技 术的密切结合提供了良好的开端。利用新技术手 段提升实验教学质量和实验室管理水平，是现代 教育技术对艺术实验室提出的必然要求，因此，在 艺术实验室开展信息化、数据化和智能化建设势 在必行。相比于理工科实验室，艺术实验室发展 较晚，与新技术（如信息化技术、可视化技术、虚 拟实验技术等）的有机结合可以有效地促进艺术 实验室的快速发展，提升艺术实验的教学与管理 水平。山东理工大学美术学艺术实验室有多个方向 实验室组成，为了充分发挥各个专业平台的作用， 应该充分利用信息化手段，建立相应的软硬件平 台，尽量做到各个专业设备和实验内容的交叉融 合，为艺术实验的可理解、可视化、形象化和艺术 化提供支撑。在艺术实验室中，充分发挥多媒体 与计算机室的作用，引导和指导学生在多媒体实 验中结合陶艺实验、摄影实验、印刷实验和展示等 开展实验，设计和开展有针对性的多媒体实验和作业，对陶艺实验的各个环节、步骤进行可视化、 形象化，在完成多媒体实验的同时，也为陶艺实验 积累素材，建立相应的动态实验系统和虚拟实验 系统，使陶艺、印刷、摄影等实验形象化，既节约实 验成本，也增加可理解性，并促进了专业之间的交 叉融合。另外，摄影实验室也可与印刷实验室、艺 术展厅、陶艺等进行融合，反过来，陶艺实验室也 可为其他实验室提供必要的支撑和专业融合。通 过艺术实验室各专业的交叉融合、互相借鉴，从而 达到艺术融合、理解和灵感激发，为艺术实验室的 健康发展提供动力。随着实验室的发展，逐步引 入虚拟现实、虚拟实验等多种实验形式，并主动与 山东理工大学其他专业对接（如城市规划、地理 信息系统、计算机科学技术等），一方面，发挥其 他专业的优势，拓展美术学院各专业的发展，为学 生就业和教师科研提供便利；另一方面，也可借鉴 其他专业的先进理念和技术，提高美术学院艺术 教学和科研工作的针对性、有效性。随着新技术在艺术实验室建设中的应用，在 实验室建设、教学、评价和管理等环节必然会积累 大量的数据，实验人员和教师应积极充分地发挥 数据的作用，开展实验室教学和管理的数据挖掘 和智能分析研究。一方面促进艺术实验室的健康 发展，另一方面也为艺术实验室的数据化和智能 化发展提供必要的素材，提高相关专业的教研水 平，为更好地开展艺术教学、艺术研究以及艺术开 发和鉴赏服务。
2.5 实验室制度建设

科学、合理的实验室制度与管理模式能发挥 师生的能动性和提高工作效率，从而达到理想的 实验教学和科研效果。艺术实验室要在学校和学 院有关制度和要求的基础上，进一步优化和完善 各项规章制度，并结合不同实验的特点，使管理和 运行模型更加科学合理，更好地发挥实验在艺术 教学、科研和学科建设中的作用。完善艺术实验 室的岗位职责、管理办法和实验规程，明确实验技 术人员和教师的责任与义务，建立完善的实验室 开放、运行记录和使用记录。提高实验室的开放 力度和规模，充分利用实验室的资源，面向全校师 生开放，为提高师生的艺术鉴赏力服务。适当开设艺术拓展和鉴赏课程，让理工科师生可以进入 艺术实验室，了解艺术、增加艺术鉴赏力，进而提 高理工科师生的艺术素养，甚至可以激发他们的 科研灵感和创造力，这样既可以提高艺术实验室 的利用率，也能提升实验室和美术学院在学校的 影响力。加强实验室的开放力度，不仅面向美术学院 师生开放，还应该面向淄博市开放，增加实验室的 知名度以及与淄博齐文化的融合，提升山东理工 大学美术学院的艺术创新能力。随着山东省的新 旧动能转化、经济转型以及淄博网红城市的打造， 艺术实验室应抓住机遇，积极融合到淄博市的各 项建设中，为社会、企业以及管理机构提供创新设 计和文创产品研发、制作、包装等服务。艺术实验 室积极融入区域特色经济、社会发展、陶瓷与琉璃 创意文化发展进程中来，着力打造产、学、研、政一 体化创新平台，构建高校、企业、文化产业、政府与 社会的交叉融合和健康交流。充分发挥艺术实验 室在文化产业结构调整、扩大内需、增加就业、推 动发展中的重要作用，培育新的经济增长点，积极 配合和融入文化创意产业的不断发展。
2.6 实验室管理模式

随着计算机技术、人工智能技术以及大数据 的发展，信息化、智能化和数据化在很多领域得到 了广泛应用，并对各领域的发展产生了巨大影响 和推动，促进了各领域的快速发展。艺术领域也 应该积极迎接和面对时代的机遇和挑战，一方面， 在实验室的管理和运行模式中，积极引入信息化 手段，提高实验室的管理和运行效率；另一方面， 开展科学研究，将大数据和智能方法融合到艺术 实验中，结合数字化技术建立更加直观、更有展现 力的虚拟现实技术和数字仿真实验平台，完善和 补充现有实验手段的不足，提升实验效果。山东理工大学美术学院艺术实验室涉及的专 业比较多、实验内容复杂，为了提高实验室的利用 率，可以结合信息化手段开展实验室预约系统，在 灵活控制实验室开放时间的同时，提高实验室设 备的使用率，促进实验室有序管理，从而发挥艺术 实验室在专业教学中的作用，探索适合艺术实验 室教学和管理的新模式。同时，针对艺术实验室设备、实验内容等复杂的特点，学校层面对艺术实 验室进行统一协同管理，从而发挥云平台和移动 互联的优势，开发相应的管理平台，根据各专业的 需求进行协同规划和数据化管理，实现实验室使 用时间、使用工具、学生人数、教师和课程等合理 调配，从而促使实验室高效利用及各专业实验资 源共享。科学研究和社会服务是高等院校的重要职 能，美术学院作为山东理工大学的重要组成部分， 艺术实验室在完成教学的同时，应该结合地域与 地方特色开展一定的科学研究、文创设计以及社 会服务的工作，通过积极承担科研项目，激发教师 的灵感，进而提高教学效果，并培养出具有创新意 识和创新思维的艺术人才。

3 结语

艺术实验室对艺术专业的教学、课程建设、专 业建设和学科建设至关重要，是培养拥有艺术创 造力和竞争力复合型人才的基础与必备条件，是 培养艺术专业学生理论联系实际、激发灵感和实 践能力的重要教学平台。艺术实验室的管理和运 行模式是实验室建设的重要方面，科学合理的管 理和实验室运行模式可以充分发挥艺术实验室的 作用，更好地促进艺术类专业的教学、学科建设、 科研和社会服务工作。该研究结合山东理工大学 美术学院艺术实验室的现状、未来发展和运行模 式进行了思考，试图充分发挥艺术实验室在美术 学院的日常教学和科研中的作用，更好地服务学 校的学科建设和提高人才培养质量，其对其他同 类高校实验室建设具有一定的参考意义。

*《艺术实验室的建设路径与管理模式研究—以山东理工大学美术学院为例》作者：赵丽红 （山东理工大学 美术学院，山东 淄博 255000）

*转载自实验室学苑

停电的应急预案

1. 立即通知医院修理部门组织抢修并在 30 分钟内报告医院生物医学中心主任和医院实验动物管理委员会。
2. 立即撤出所有在屏障系统和 IVC 系统中的人员，撤出时关好屏障系统动物中心两侧的门，维持室内正压。
3. 在屏障系统手术室进行实验的人员将动物放回笼子或进行固定防止动物逃脱，不能将动物带回原饲养间。
4. 在 IVC 中实验人员将动物放回笼子置于超净台中并落下玻璃门。
5. 停电前正在使用的电器要关闭开关或切断电源，防止突然来电造成电器损伤。
6. 关闭一楼电源总开关，防止检修时突然来电造成人员伤害。
7. 检修完毕或供电恢复 5 分钟后开启电源，检测通风系统是否运转，电器是否正常工作。如有问题查明原因改正。
8. 停电超过一小时，屏障系统和 IVC 中动物不得用于正式实验，按淘汰动物处理。
9. 恢复供电后立即开启通风系统，通风恢复 15 分钟后实验人员方可重新进入屏障系统和 IVC 系统。
10. 做好应急预案启动记录

通风系统或空调系统停机的应急预案

1. 立即通知医院修理部门组织抢修并在 30 分钟内报告医院生物医学中心主任和医院实验动物管理委员会。
2. 立即撤出所有在屏障系统和 IVC 系统中的人员，撤出时关好屏障系统动物中心两侧的门，维持室内正压。
3. 在屏障系统手术室进行实验的人员将动物放回笼子或进行固定防止动物逃脱，不能将动物带回原饲养间。
4. 在 IVC 中实验人员将动物放回笼子置于超净台中并落下玻璃门。
5. 关闭一楼电源总开关，防止检修时突然来电造成人员伤害。
6. 停止通风超过一小时屏障系统和 IVC 中动物不得用于正式实验，按淘汰动物处理。
7. 室内温度在 35 度以上屏障系统和 IVC 中动物不得用于正式实验，按淘汰动物处理。
8. 通风或空调系统恢复 15 分钟后实验人员方可重新进入屏障系统和 IVC 系统。
9. 做好应急预案启动记录

停水的应急预案

1. 立即通知医院修理部门组织抢修并在 30 分钟内报告医院生物医学中心主任和医院实验动物管理委员会。
2. 如果 1 天内无法恢复供水，联系供应室准备灭菌处理过供动物饮用的水。
3. 做好应急预案启动记录。

火灾的应急预案

1. 动物中心工作人员全部接受过消防知识培训，每年举行一次消防演习。
2. 一旦发生火情，第一发现人立即向在动物中心的所有工作和实验人员报警。
3. 管理人员安排人员立即向 119 报警并报告医院生物医学中心主任和医院实验动物管理委员会。根据火情判断组织灭火自救还是组织全体人员撤离。
4. 管理人员根据着火位置立即切断相应部位电源，如果火势无法控制需全体撤离则立即关闭一楼电源总开关。
5. 着火位置在屏障系统内，其中人员迅速撤离。屏障系统中动物不得用于正式实验，按淘汰动物处理。
6. 着火位置在 IVC 系统内，其中人员迅速撤离。如果 IVC 未受损，其中动物可继续使用。如果 IVC 受损，其中动物不得用于正式实验，按淘汰动物处理。
7. 着火位置不在屏障系统或 IVC 系统内且火势可以控制，立即撤出所有在屏障系统和 IVC 系统中的人员。撤出屏障系统时关好动物中心两侧的门，维持室内正压。在屏障系统手术室进行实验的人员将动物放回笼子或进行固定防止动物
9 逃脱，不能将动物带回原饲养间。撤出 IVC 系统时将动物放回笼子置于超净台中并落下玻璃门。
8. 灭火后根据通风系统和空调系统工作情况按之前应急预案处理。
9. 做好应急预案启动记录。

实验动物发生逃逸的应急预案

1. 管理人员在 1 小时内报告医院生物医学中心主任和医院实验动物管理委员会。
2. 管理人员判断逃逸动物是否房间内。如果是则迅速关闭门窗，封闭通风口和排水口，组织人员抓住逃逸动物。如果确定动物逃出房间，迅速关闭各个房间出入口，组织人员逐间搜索抓回动物。注意进入屏障系统和 IVC 系统人员不能太多，不要破坏内环境。
3. 如果屏障系统内动物逃出清洁级动物中心则该动物做淘汰处理。如果普通级动物进入清洁级动物中心，则该房间内清洁级动物做淘汰处理，并对普通级动物污染过区域进行消毒处理。
4. 如果未能找到逃逸动物，做好饲养同类动物动物中心的动物记录，防止逃逸动物混入。
5. 做好应急预案启动记录。

实验动物发生传染性疾病的应急预案

1. 当突然发生不明原因的动物群体性死亡或患病时，立即报告医院生物医学中心主任、医院实验动物管理委员会和上海市实验动物管理委员会。
2. 将死亡或患病动物所在区域划为污染区并和临近区域隔绝开来。包括在门口设置消毒区，暂时密封该区域门窗。如果在屏障系统中，则关闭该区域通风系统。
3. 不得转移临近区域内的动物，防止扩大疫情。
4. 禁止无关人员进入该污染区，进入过该区域人员需进行登记并严禁进入其它动物饲养室，离开该污染区后要进行严格消毒。
5. 组织专业人员分析判断是否发生动物传染病，必要时进行实验室检查。
6. 对确定患传染病的病例，将患病动物所在区域内所有动物全部扑杀，将患病死亡和扑杀动物尸体装入专用箱（桶）运到上海市南浦病死畜禽无害化处理站进行焚烧销毁。
7. 按相关法规对污染区域进行卫生消毒。
8. 根据相关法规对临近区域动物和接触过患病动物的人员进行相应处理。
9. 做好应急预案启动记录。

发生动物咬伤人事件的应急预案

1. 立即利用三楼的急救箱进行消毒和止血处理。伤势严重的立即送急诊治疗。
2. 根据咬人动物的分级、种类和健康状况确定是否给伤者注射破伤风和狂犬疫苗。
3. 一小时内报告医院生物医学中心主任。
4. 明确动物咬人的原因，鉴别是否为动物疾病表现。如确定为动物传染病表现，按之
前应急预案处理。
5. 将咬人动物隔离到同级动物笼中观察，防止咬伤同笼动物。
6. 对血迹进行清洁消毒。将染血动物笼中动物转移到同级动物笼中，防止动物之间因
见血引发争斗。
7. 做好应急预案启动记录。

发生其它事故和人身伤害事件的应急预案

1. 其它意外事故包括消毒锅爆炸或蒸汽泄露，人员触电、烫伤。
2. 立即关闭相应电源，在不伤害自身情况下立即使受伤人员脱离现场，中止持续伤害。
3. 利用三楼的急救箱对受伤人员进行消毒和止血处理。伤势严重的立即送急诊治疗。
4.15 分钟内报告医院生物医学中心主任和医院动物管理委员会。
5. 通知医院修理部门检测消毒锅或漏电设备是否可以继续正常运行。对无法继续正常工作的进行现场维修或联系生产单位维修。消毒锅不能工作期间相应消毒工作转移到供应室。
6. 发生消毒锅事故后检测屏障系统内环境是否被破坏。如果是则其中动物不得用于正式实验，按淘汰动物处理。
7. 查明事故原因，做好应急预案启动记录。

来源：《实验动物及动物实验室管理规范》
作者：复旦大学附属中山医院实验动物中心

P2实验室都有哪些技术指标和要求呢？

一、主要技术指标的确定

BLS-2 实验室主要用于初级卫生服务、诊断和研究，其实验对象的危害等级为Ⅱ级（中等个体危害，有限群体危害），具体定义为“能引起人类或动物发病，但一般情况下对健康工作者、群体、家畜或环境不会引起严重危害的病源体。实验室感染不导致严重疾病，具备有效ZL和预防措施，并且传播风险有限”。据此，国标《生物安全实验室建筑技术规范》对BLS-2实验室规定了以下技术指标(静态)：

1、洁净度：无要求

2、Z小换气次数：可开窗通风

3、与室外方向相邻相通房间的压差：无要求

4、温度℃：18~27

5、相对湿度％：30~70

6、噪声dB(A)：≤60

7、Z低照度lx：300

上述指标是建立BLS-2实验室的Z低要求，建设者可根据实际需要适当提高相应指标，如洁净度、压差等。

二、建筑、结构和装修要求

现在BLS-2实验室大多数是在原有建筑物内进行改建，不同于新建的BLS-2实验室（国标中，要求新建BLS-2实验室宜离开公共场所一段距离），在与相邻其他房间之间，存在着一个相对隔离问题。所以在原有建筑物中改建BLS-2实验室，应ZD注意以下几个问题：

1、在共用建筑物中建BLS-2实验室，应设可自动关闭的带锁的门，必要时，可设立缓冲区域，如缓冲间等。

2、如果没有机械通风系统，应有窗户进行自然通风，并应有防虫纱窗。（一般情况下，应有机械通风系统，否则，温湿度指标难以保证）。

3、应有防昆虫、鼠等动物进入和外逃的措施。

三、空调、通风和净化

为满足BLS-2实验室温湿度要求，宜配备机械空调通风系统，有特殊要求的可增设设计要求，如增设净化要求并按净化要求进行送回（排）风系统设计等。这方面，应ZD处理好以下几个问题：

1、可以采用带循环风的空调系统。如果涉及化学溶媒，感染性材料操作和动物实验，则应采用全排风系统。

2、生物安全柜与排风系统连接

Ⅰ级排风比例，密闭连接。

Ⅱ级A型排风比例30%，可排到房间或设置局部排风罩。

B1型排风比例70%，密闭连接。

B2型排风比例，密闭连接。

3、实验室内各种设备的位置应有利于气流由“清洁”空间向“污染”空间流动，最大限度减少室内回流与漏流（生物安全柜一般应置于室内气流最下游，即最远离送风口处）。

生物安全柜的排风不能代替室内排风。

四、排水

含菌污水应经高温高压消毒或化学消毒后排放至市政污水排放公用系统。

五、电气设置

1、应设专用配电箱。

2、电源宜设置漏电检测报警装置。

3、应有可靠的接电系统，其接地电阻不宜大于1Ω。

4、实验室入口应有实验室工作状态的文字式灯光讯号显示。

5、应设紧急发光疏散指示标志。

六、消防

建筑物耐火等级不低于二级。

七、应配备的工艺设备

1、生物安全柜

（1）产生微生物气溶胶或出现溅出的操作，可使用Ⅰ级生物安全柜。

（2）处理感性材料，应使用Ⅱ级生物安全柜；

（3）处理化学致癌剂、放射性物质和挥发性溶媒，应使用Ⅱ-B级生物安全柜。

2、高温高压灭菌消毒柜。

3、洗眼器，必要时应设置应急喷淋装置。

4、超净工作台不属于生物安全柜，不能用于生物安全操作。

BLS-2实验室是用于初步的生物安全实验，国标明确了相应要求。建立BLS-2实验室应根据国标、在保证安全的前提下确定建设目标，建立的实验室应该是安全的、经济的实验室。

八、隔离的设备

1、需设置生物安全操作装置（第一级或第二级），且要做定期检查。

2、为了处理重组体，而使用容易产生气雾的磨碎机、冷冻干燥器、超音波细胞打碎机及离心机等仪器时，需把这些仪器放置在安全操作装置中。但若机器已经有防止气雾外泄的装置，则不在此限。

3、实验室需具备处理污染物及废弃物灭菌用之高压灭菌器。

九、实验实施要项

1、进行实验时，需关闭实验室的门窗。

2、每天实验结束之后一定要灭菌实验台及安全操作装置。如实验中发生污染，需立即加以灭菌。

3、与实验有关之生物材料之废弃物，在丢弃前需做灭菌处理。被污染的器具需先经高压灭菌后，再清洗使用或丢弃。

4、不得用口做吸量操作。

5、实验室内禁止饮食、吸烟及保存食物。

6、操作重组体时需戴手套以防污染，操作完毕后及离开实验室前需洗手。

7、在所有的操作中，应尽量避免产生气雾（例如，把烧热的接种用白金环及接种针插入培养基时，若发生大量气雾，就可能造成污染）。亦应避免将吸管或针筒内之液体用力射出。

8、要从实验室搬离被污染物品时，必需将其放入坚固且不外漏的容器，并在实验室内密封之后，才可运出。

9、防除实验室的非实验用生物，如昆虫及鼠类等。

10、若有其它方法可用，应避免使用针头。

11、实验室内，要穿着实验衣，离开前要脱掉。

12、禁止对实验性质不了解的人进入实验室。

13、实验进行中，要在实验室之入口，标示「P2级实验室」，并挂上「P2级实验进行中」的标示。而且保存重组体之冰箱及冷冻库也要做同样的标示。

14、实验室要经常清理，保持清洁，不得放置与实验无关的物品。

15、安全操作装置内的HEPA过滤器，在更换前、定期检查时及实验内容变更时，需密封安全操作装置，每立方公尺用10公克的甲醛熏蒸1小时，去除污染。

16、若在此级实验室内同时进行P1级的实验时，需明确划分实验区域，小心进行操作。

17、需遵守计划主持人所规定之其它事项。

来源：洁净园

转载自上海实验室装备协会

实验室废气处理系统的设计必须遵循国家通风、防火、环保、节能等标准与规范，包括：《采暖、通风与空气调节设计规范》（GBJ19-87-2003）、《通风与空调工程质量检验评定标准》（GBJ304-2002）、《简明通风设计手册》（GB50194-2002）、《压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范》（JBJ29-2002）、《电气装置安装工程低压电器施工及验收规范》（GB50254-96）、《大气污染物综合排放标准》（GB16297-1996）、《环境空气质量标准》（GB3095-1996）、《城市区域环境噪声标准》（GB3096-93）、《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）、《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005）等。

2.0 废气净化机理

2.1 有机废气净化

采用最常用、最成熟的活性炭吸附法对理化实验室排放的有机废气进行净化。活性炭吸附法的实质是利用活性炭吸附的特性把低浓度大风量废气中的有机溶剂和有机废气吸附到活性炭中并浓缩，经活性炭吸附净化后的气体直接排空，即一个吸附浓缩的过程。吸附过程具有可逆性，易于脱附再生。由于固体表面存在着不平衡和未饱和的分子引力或化学键力，当废气与大表面积的多孔性固体物质相接触时，废气中的污染物便被吸附在固体表面上，以使其与气体混合物分离而达到净化的目的。吸附装置采用活性炭作为吸附剂，对有机废气（烃类、卤烃、酮类、酯类、乙醚类、醇类、重合用单分子物体等有机物质）的净化率高，效率高达95%。

2.2 无机废气净化

对于有害无机气体的净化，采用目前常用的酸雾喷淋法。酸雾喷淋法根据酸碱中和原理采用碱液作为喷淋介质，与废气充分接触，能有效处理HCL、HF、H2SO4、HCN、H2S等水溶性气体，效率高达98%。3.3废气处理系统组成理化实验室废气处理系统由废气净化装置、防腐风机、电动风阀、防火阀、通风末端、通风管道与变频控制系统等组成。废气经净化处理后能达到国家规定的排放要求，且系统噪音控制在国家规定的允许范围内。

3.0 废气净化装置

对于有机废气：采用活性炭吸附净化箱，

对于无机废气：采用玻璃钢防腐酸雾喷淋塔。

防腐风机： 防腐风机采用耐酸碱的玻璃钢材质，低噪音，基础采用减振装置，基础与废气净化装置采用软连接形式。

通风管道：通风管道根据实际情况选用矩形或圆形管道形式，选用阻燃的PVC管或不锈钢管。所选通风管道具有耐酸碱、防腐蚀、防水、防火、耐磨、耐热等特性，且所有管道设计压力均小于1500Pa。

通风末端：根据各实验室特点，大楼实验室通风末端分为以下几种方式，如表所示

电动风阀：电动风阀根据实际情况选用矩形或圆形，由室内开关控制其开启与关闭，并可调节阀门的开度，阀体采用冷轧钢板表面喷塑，驱动器采用优质低噪音磁滞同步电机。

防火阀：根据消防要求，安装通风管道的实验室风道上安装防火阀，在风管内温度达到70℃时，自动切断与其它实验室的管道连接。

变频控制系统：为达到节能与经济运行的目的，通风系统采用综合性能最佳的静压传感变频控制系统，其每个通风末端装置风量可通过静压传感器控制变频调节，控制系统稳定，线路布置比较简单，造价适中。

4.0 废气处理系统布局布局设计思路

综合考虑各实验室排放废气的性质以及房间的结构，根据经济性与适用性并重的原则，同时尽量降低系统噪音且力求布局美观。基于此思路，能组合在一起进行净化处理的实验室合并成一个独立通风系统；为保证系统终端噪声≤60dB，选择的风机功率尽量低；另外风机与净化装置集中安放在楼顶，废气经净化后高空排放。

实例：布局设计方案

实验室废气处理系统设计充分利用大楼预留的四个通风井。一至五楼实验室共设计19套通风系统：16套用活性炭吸附箱对有机废气进行净化处理，2套用酸雾喷淋塔对无机废气净化处理，1套不需净化处理。排风系统采用通风柜局部排风与顶吸式排风罩相结合的方式进行排风，或者采用顶部排风百叶与万向排风罩相结合的定点排风方式进行排风。所有的通风系统全部采用静压传感自动变频变风量控制系统，以保证高品质的控制性能和安全性能。以燃烧性能实验室为例，其废气处理系统如图所示。

燃烧性能三个实验室产生的废气采用通风柜与设备局部排风相结合方式收集，由屋顶风机经通风管道抽至酸雾喷淋塔净化后高空排放。

5.0 废气处理系统计算

废气处理系统的计算是根据系统风量与风压要求，对系统各组成部分进行设计或选型。在风量计算时主要考虑以下因素：

（1）通风系统支管路内风速取5～8m/s，干管路内风速取8～10m/s。

（2）单台1500mm×800mm×2350mm通风柜设计风量1200～1500m3/h。

（3）顶部排风百叶设计风量300～500m3/h。

（4）原子排风罩设计排风量350～500m3/h（特指通风截面积400mm×400mm）。

（5）万向排风罩排风量160～300m3/h（特指通风截面积300mm×300mm）。

（6）一般实验室整体排风的换气数：6～12次/h。

在风压计算时主要考虑以下因素：

（1）通风柜移动门开启至最高位置时，在达到《排风柜》JB/T6412-1999技术标准规定的排风量和面风速保持0.5m/s的条件下，排风柜阻力应≤70Pa。

（2）万向排风罩阻力约100Pa。

（3）顶部排风百叶阻力约40Pa。

（4）酸雾喷淋塔、活性炭吸附箱、电动风阀等标准部件阻力根据所选型号查询。

（5）风管（包括管道、弯头、三通等）阻力按6～8Pa/m计算。

以燃烧性能实验室为例，其废气处理系统计算如下：燃烧性能室1通风柜8个，设计处理风量为12000m3/h；燃烧性能室2设备局部排风口4个，设计处理风量为1000m3/h；燃烧性能室3设备局部排风口2个，设计处理风量为500m3/h；总排风量为13500m3/h。主管设计风速取为8.9m/s，这样计算主管管径为600mm×700mm。根据所需风量选取酸雾喷淋塔BFP-5，其处理风量为14000m3/h，压阻为500Pa。计算得通风末端与沿程压力损失约450Pa。这样，根据压阻与风量选取玻璃钢防腐风机BF4-72-8C，功率7.5kW，转速1120r/min，风量12000-23000m3/h，风压800-1200Pa。

*来源：实验室设计与建设；Tks to @守护；洁净工程联盟